la fundació jaume bofill es una de esas entidades que es casi más difícil de explicar que siga ahí que interesante. en tiempos en que la investigación es un bien, pero que los recursos para hacerla son aún más bien escasos, la investigación social parece que escapa del interés mediado por el rendimiento económico:
la fundació jaume bofill dixit:
la fundación jaume bofill se ocupa de promover iniciativas que faciliten el conocimiento de nuestra sociedad y contribuyan a su mejora. entendemos que este trabajo debe realizarse a través de la supresión de las desigualdades de todo tipo existentes entre las personas, los grupos y los pueblos, y de la extensión de la educación y de la cultura en el sentido amplio a todas aquellas personas que, por las circunstancias sociales, se ven más privados de ella.
se declaran independientes, que no neutrales, ante partidos políticos, confesiones religiosas y entidades enconómicas, a la vez que aseguran que esta independencia es viable gracias a la independencia presupuestaria merced a la disponibilidad de una donación familiar. una excepción, como decía, a los grandes números de la investigación de las ciencias naturales que tan buen mercado tiene gracias a las (desgraciadas) patentes.
sin embargo, quería hoy centrar mi atención más que en la fundación en sí misma, a la que recomiendo no perder de vista si uno está interesado en saber qué se cuece en áreas tan diferentes como la igualdad, la educación, la diversidad o la democracia, en uno de los trabajos recientemente publicados: educació i comunitat. reflexions a l’entorn del treball integrat dels agents educatius.
joan subirats y bernat albaigés, los autores, dixêrunt:
per donar continuïtat al treball iniciat amb la recerca i avançar en les propostes referides a aquest àmbit, la fundació jaume bofill va convocar un grup de treball sobre educació i comunitat per reflexionar sobre la relació entre l’escola i l’entorn i sobre el treball cooperatiu entre tots els agents del territori per donar una resposta integral a les necessitats educatives i garantir la cohesió social.el document que teniu a les mans és fruit del treball d’aquest grup, que es va reunir entre els mesos de juny del 2004 i maig del 2005, i que va ser coordinat per joan subirats i bernat albaigés. hi trobareu els principis bàsics del treball integrat en educació, els condicionants que afecten aquest tipus de treball, així com propostes per a la dinamització del treball integrat. per acabar, a l’annex trobareu diversos articles que es corresponen amb els documents de treball de les sessions monogràfiques de la comissió i que analitzen el treball integrat des de la perspectiva de diversos àmbits: els centres educatius, les famílies, els serveis a les persones, els poders públics, els agents d’educació no formal, els agents educatius del territori i la implicació de la munitat.
más allá del interés que tiene el propio texto en su conjunto y del resto de lecturas adjuntas, el primer artículo del anexo, “educació i comunitat” (ramon casares & atanasi céspedes, pp. 68-80), parece un muy buen punto de inicio especialmente para los iniciándos en esta temática. buen provecho 
- kit del proyecto “la integración de internet en la educación escolar española”
- informe “la integración de internet en la educación escolar española”
- analizando las diferencias entre usuarios y no usuarios de la red: the digital divide in europe
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