como puedes leer en el texto, el cartel puedes copiarlo, distribuirlo o modificarlo libremente siempre y cuando expreses (como yo hice con la foto del tren) de dónde partes para hacer el tuyo.

Si es una reproducción literal, no hace falta que indiques nada, aunque si quieres siempre puedes dar crédito a su autor

un saludo y me alegro de que pueda ser de utilidad. en tu caso, qué rol desempreñas en la escuela más allá de sufridora de la renfe? sólo por curiosidad .-)

dejame reformular. ¿cuántos profes conoces que puedes hablar con ellos mediante im? y de estos ¿con cuántos de trabajo?

a seguir especulando

La tecnología no es el problema, pero quizá a dia de hoy carecemos de estrategias y de metodologías apropiadas para plantearla a nivel educativo de una manera eficaz y eficiente para todos. Por eso soy optimista, porque con el tiempo a algo más llegaremos y sobre todo porque al margen de las universidades, los hábitos de más y más usuarios tienen en su “día a día tecnológico” presionarán hacia un nuevo lugar.

¿cuántos crees que estarán dispuestos a estar realmente accesibles via mensajería instantanea? y, ¿de entre los directivos medios de estos órganos de gobierno?

es por esto que me reafirmo. si la cuestión fuera tecnológica, las universidades serían verdaderas maravillas

Aunque la situación universitaria en el tema es más o menos como la defines, el cambio debe atacarse desde diversos frentes, y tú aludes a uno de ellos: ¿El profesorado está realmente interesado en hacerlo? En realidad, yo me hago otra pregunta: ¿El profesorado puede imaginarse realmente a qué nos referimos y al impacto o posibilidades de esta tecnología? ¿Forma parte de su imaginario? ¿Debemos esperar a que espontáneamente cada profesor se plantee su uso? Vaya, salieron 3 preguntas :-).

El otro gran frente son sin duda los órganos directivos de muchas universidades, que no son grandes conocedores de estas tecnologías y sus usos educativos, y por lo tanto no se dedican suficientes esfuerzos a plantear estrategias para introducirlas o simplemente para generar escenarios que hagan que más profesores se planteen la utilización de éstas.

Yo soy optimista, y creo que por suerte, con el tiempo las universidades exitosas caminarán hacia estas innovaciones.

gracias por tus palabras. en ningún caso pretendía hablar de que tu personalmente copiaras, en el sentido peyorativo relacionado con la autoría original de los contenidos. de hecho, al margen de mis palabras, ahí quedan las entradas para valorarlas. como decía, desde un punto meramente estructural, se ha replicado la información sin aportar incrementos sustanciales, cosa que choca con la idea de que la construcción es global y compartida, utópica diría yo.

recibe un cordial saludo, y disculpa por haber cogido tu mensaje como ejemplar para el análisis. nada personal me mueve a hacerlo, aunque sea en este caso para hacer una crítica que va mucho más allá de la especificidad de estos mensajes. el estilo… sí, deformación profesional a veces poco agradable. pero nadie obliga a la lectura, ¿no?